빈곤아동, 청소년과 가족의 특성 이해

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본 과제를 준비하면서 학술지와 단행본을 참고하였다. 이후, 주제를 선정하는데 있어서는‘빈곤아동’과 ‘청소년 빈곤’중에서 고민하게 되었다. 참고했던 단행본 6권중에서 4권은 ‘빈곤아동’으로, 2권은 ‘빈곤청소년’으로 소주제가 드러나 있었다. 그리고 학술지 2편에서는 모두 ‘아동빈곤’으로 제목의 키워드가 잡혀 있었다. 한편, 아동과 청소년을 연령으로 구분하고자 할 때에도 연령의 중첩이 발생하였다. 따라서 본 교과목명이 ‘청소년복지론’임에도 불구하고 편의상 ‘청소년 빈곤’보다 ‘빈곤아동’으로 주제를 정하였음을 밝혀둔다.

Ⅰ. 서론

우리나라는 1954년 ‘의무교육 완성 6개년 계획’에 따라 초등학교 의무교육이 실시된 이래 교육이 빈곤아동의 부정적 효과를 상쇄하고 상향 이동을 가능케 하는 주요한 수단으로 기능해 왔다.

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